دانشگاه دولتي هم طبقاتي شد؛ پول بيشتر، فرصت آموزشي بيشتر
گروه جامعه: سعيد معدني، جامعهشناس، تفاوت کيفيت مدارس، توان اقتصادي خانوادهها، هزينههاي آمادگي کنکور و امتحانات نهايي و سهميهها را از عوامل مؤثر بر طبقاتيشدن مسير ورود به دانشگاههاي دولتي ميداند.
ورود به دانشگاههاي دولتي، که زماني يکي از مسيرهاي مهم براي تغيير موقعيت اجتماعي و اقتصادي افراد محسوب ميشد، بيش از گذشته با شرايط اقتصادي خانوادهها و تفاوت فرصتهاي آموزشي گره خورده است. بر اساس دادههاي صندوق رفاه دانشجويان، از ميان بيش از 500 هزار دانشجوي دانشگاههاي دولتي، سهم سه دهک پايين درآمدي تنها 5.6 درصد، معادل 25 هزار و 986 نفر است؛ در مقابل، دهکهاي هشتم تا دهم 62 درصد اين جمعيت را تشکيل ميدهند.
سعيد معدني، جامعهشناس، درباره اين وضعيت ميگويد: «بررسيها نشان ميدهد ما در کشور انواع مدرسه داريم که اين مدارس به نوعي بر اساس وضعيت اقتصادي خانوادهها شکل گرفتهاند.» او ادامه ميدهد که در يک سوي اين طيف مدارس عادي دولتي و در سوي ديگر مدارسي مانند نمونه دولتي و غيرانتفاعي قرار دارند و »حاصل اينها ميشود طبقاتي بودن فارغالتحصيلان.«
او ادامه داد: سهم مدارس عادي دولتي از قبولي در دانشگاههاي دولتي پايين است، به گفته او، معمولاً معلمان خوب به اين مدارس نميروند و دانشآموزان نيز امکان استفاده از آزمونها و آموزشهاي باکيفيت را کمتر دارند.
معدني اضافه ميکند که خانوادههاي اين دانشآموزان نيز معمولاً از نظر اقتصادي امکان پرداخت هزينه کلاسهاي آموزشي خارج از مدرسه را ندارند.
اين جامعهشناس درباره گسترش مدارس خصوصي نيز توضيح ميدهد: »بعد از انقلاب اين ساختار بسيار گستردهتر شد« و سازمانها و نهادهاي مختلف مدارس خصوصي ايجاد کردند. به گزارش آرازآذربايجان به نقل ازخبرآنلاين؛ معدني همچنين به هزينههاي آمادگي براي کنکور و امتحانات نهايي اشاره ميکند و ميگويد با توجه به تأثير 60 درصدي آزمونهاي نهايي، برخي دانشآموزان براي اين امتحانات نيز در کلاسهاي آمادگي شرکت ميکنند. او ادامه ميدهد: »وقتي خانوادهها مجبورند براي آماده شدن فرزندانشان براي کنکور و امتحانات نهايي، هزينههاي خارج از مدرسه پرداخت کنند، طبيعي است که سهم خانوادههاي برخوردار مالي در قبولي دانشگاههاي دولتي بيشتر شود.«
تاریخ: 1405/06/29 10:30 ق.ظ | دفعات بازدید: 1717